如?果数学?的难度是1,那魔法?的难度就是100，就连最简单的光球术，也需要经过大量运算构建,算出元素配比,在脑海中构建模型，况且,空气中的元素分布是不均匀的，每个地方都不一样,这?就意味着，相当于每次释放一个光球术，都要在脑海中重新计算，重新构建模型。

        而且，要求是快速计算完毕，否则等你算完后能发出光球术了，因?为走了一段路程，空气中的元素分布又不一样了，那之?前就白算了。

        与魔法?相比，数学?实在是太?小?儿科了，对魔法?师来说，顶天了算是个娱乐身心的小?玩意儿，叫个思维训练就行了，哪里用得着给取个名字？

        乌森听完加百列的科普，再看他现场演算了一遍光球术魔法?的模型构建。

        加百列老师只用了两张纸，每张纸上都是密密麻麻的长长公式，各种奇怪的符号，一长串数字，还有分子式，小?数点，负数，然而老师眉头都不皱一下，两分钟就写完了。

        他想起来，这?两张纸上的东西，老师可以?秒算，因?为要写出来给他看，动作才慢了一点。

        ……用了足足两分钟呢！

        乌森嘴巴张得很大。

        你们魔法?师都这?么硬核的吗？

        我以?后再也不嘲笑魔法?师了，和魔法?师相比，我连个弱智都算不上，是一只草履虫啊痛哭流涕

        乌森简单总结，他和加百列的师生关系，就像是一个获得了数学?界诺贝尔奖，菲尔兹奖的大佬屈尊教导一只小?草履虫。

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