见众人一脸绝望，宁夏又提示了一句：“这一题的重点在于运用假设，大家可以在分裂倍数本身特性上考虑。”

        宁夏放这道题在这里，本身是想激发学生的一种新思考模式，而非背下某个知识点。

        很多曾经的不解难题，就是被一些学生，甚至其他领域的‘外行’一个突发奇想的灵感所攻破。

        这一题，林霄之前就想到了点上——很多项实验的在求取参数时要的就是单项参数，三倍分裂，在某一个过程中可以获得单列参数。

        教室里，有人似乎想到了什么，却依旧眉头紧锁。

        “我感觉考完这张试卷，我就要成克斯利了。”

        “和克斯利一样秃头吗？”

        “……”同学，你真相了。

        自己要求的考试，秃着头也要写完。

        下课铃声响起，不少人还在奋笔疾书。

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